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As competências socioemocionais são habilidades que ajudam crianças e jovens a compreender as próprias emoções, a se relacionar com os outros e a tomar decisões responsáveis. Um estudo da OCDE em Sobral (CE), feito em parceria com o Instituto Ayrton Senna, mostrou como elas se desenvolvem entre os 10 e os 15 anos.
A pesquisa faz parte de um estudo internacional e traz pistas importantes para a escola. Confira o que são essas competências, quais são e o que os resultados indicam.
O que são competências socioemocionais?
Competências socioemocionais são um conjunto de habilidades que permitem compreender e gerenciar emoções, construir relações saudáveis, tomar decisões responsáveis e enfrentar desafios com equilíbrio. Elas aparecem na maneira de pensar, sentir e agir de cada pessoa.
Mais do que habilidades individuais, elas têm efeito coletivo. Favorecem ambientes mais colaborativos e respeitosos, na escola e fora dela. A própria OCDE destaca que essas competências favorecem o aprendizado acadêmico.
Quais são as competências socioemocionais?
Não existe uma lista única. Cada modelo organiza as competências de um jeito, e a escolha depende do objetivo da escola. Três referências aparecem com frequência: o modelo do Instituto Ayrton Senna, o da OCDE e a Base Nacional Comum Curricular.
Cinco macrocompetências e 17 competências
O Instituto Ayrton Senna organiza o tema em cinco macrocompetências, desdobradas em 17 competências:
- Abertura ao novo: curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico
- Engajamento com os outros: iniciativa social, assertividade e entusiasmo
- Amabilidade: empatia, respeito e confiança
- Autogestão: determinação, foco, organização, persistência e responsabilidade
- Resiliência emocional: tolerância ao estresse, autoconfiança e tolerância à frustração
Esse modelo é bastante usado nas escolas brasileiras e dialoga com os aspectos socioemocionais da BNCC. Para ver como trabalhar cada habilidade na prática, confira as 5 habilidades socioemocionais para trabalhar na escola.
O que a BNCC diz sobre as competências socioemocionais?
A BNCC reúne dez competências gerais para serem trabalhadas ao longo da Educação Básica. Três delas têm ligação mais direta com o tema: autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação, e responsabilidade e cidadania. As demais também trazem aspectos socioemocionais.
O que o estudo da OCDE em Sobral revela sobre as competências socioemocionais?
O estudo mostrou que as competências socioemocionais não crescem em linha reta com a idade. Em Sobral, os estudantes de 10 anos relataram níveis mais altos que os de 15 anos na maioria das competências. As exceções foram a tolerância e a empatia, mais desenvolvidas entre os mais velhos.
Entre os mais jovens, destacaram-se a confiança, a determinação, a assertividade e o otimismo. Os resultados ajudam a entender quais fatores influenciam esse desenvolvimento e a adaptar as estratégias de cada etapa de ensino.
Como a pesquisa foi feita?
O estudo foi realizado em Sobral em 2023, com mais de 4.500 participantes, entre estudantes de 10 e 15 anos, professores, diretores e responsáveis. Foi a primeira vez que o Brasil participou da pesquisa, e os resultados foram divulgados em abril de 2024.
Os estudantes responderam a um questionário detalhado e indicaram o quanto concordavam ou discordavam de afirmações sobre o seu jeito de agir. Elas tratavam de temas como persistir em tarefas, lidar com situações de estresse e defender os próprios interesses.
A avaliação mediu 15 competências, reunidas em cinco grupos:
- Desempenho de tarefas: persistência, responsabilidade, autocontrole e motivação para o sucesso
- Regulação emocional: resistência ao estresse, controle emocional e otimismo
- Interação com os outros: assertividade, sociabilidade e energia
- Abertura a novas ideias: curiosidade, criatividade e tolerância
- Colaboração: empatia e confiança
O que os resultados significam para a escola?
Os resultados indicam que o desenvolvimento socioemocional precisa de acompanhamento ao longo dos anos, e não só nos primeiros. A diferença entre os 10 e os 15 anos mostra que as competências não se consolidam sozinhas. Elas dependem de intenção, de um ambiente acolhedor e de atividades planejadas em cada etapa.
Para aprofundar a relação entre os dois temas, leia sobre educação socioemocional e desempenho dos alunos.
Como desenvolver as competências socioemocionais na escola?
Desenvolver as competências socioemocionais exige intenção e rotina. Três caminhos ajudam:
- Integrar ao currículo: trabalhar as competências junto com os conteúdos, em projetos, debates e trabalhos em grupo
- Nomear o que se aprende: explicar ao estudante qual competência está em prática na atividade
- Acompanhar as etapas: respeitar o momento de cada faixa etária, da Educação Infantil ao Ensino Médio
Também ajuda formar a equipe e envolver as famílias, para que a mensagem seja a mesma em casa e na escola.
Como a Conquista trabalha as competências socioemocionais?
O desenvolvimento socioemocional faz parte da Proposta Pedagógica da Conquista, formada por quatro pilares: Educação Socioemocional, Família, Empreendedorismo e Educação Financeira.
A proposta une uma metodologia estruturada às demandas da educação contemporânea e busca formar cidadãos de forma integral, capazes de mobilizar conhecimentos e habilidades com atitudes e valores para atuar de forma ética e transformadora no mundo.
Da Educação Infantil ao Ensino Médio, a Conquista oferece materiais de Educação Socioemocional. Com base na metodologia Casel, o trabalho abre espaço para falar de emoções e ensina colaboração, criatividade, empatia, autorregulação, comunicação, autoconhecimento, resiliência e pensamento crítico.
Isso pode impulsionar o desenvolvimento cognitivo e tornar o aluno mais protagonista da própria aprendizagem.
Competências que acompanham o estudante por toda a vida
As competências socioemocionais ajudam o estudante a explorar suas potencialidades e seus valores e a se tornar um cidadão empático e colaborativo. O estudo de Sobral mostra que esse caminho não é automático e merece atenção em cada etapa da escola.
Quer levar essa proposta para a sua escola? Fale com um dos nossos especialistas e conheça a solução educacional da Conquista!
Perguntas Frequentes (FAQ)
Quais são as 17 competências socioemocionais?
As 17 competências socioemocionais do modelo do Instituto Ayrton Senna são: curiosidade para aprender, imaginação criativa, interesse artístico, iniciativa social, assertividade, entusiasmo, empatia, respeito, confiança, determinação, foco, organização, persistência, responsabilidade, tolerância ao estresse, autoconfiança e tolerância à frustração. Elas se agrupam em cinco macrocompetências.
Quais são as 5 habilidades socioemocionais da BNCC?
A BNCC não define uma lista de cinco habilidades. Ela traz dez competências gerais, e três delas se ligam diretamente ao tema. A lista de cinco mais citada vem do modelo Casel: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. A Conquista usa essa metodologia nos materiais de Educação Socioemocional.
Existe uma lista oficial com 9 ou 22 competências socioemocionais?
Não! As competências socioemocionais podem ser organizadas em modelos diferentes, e o número muda conforme o modelo. São cinco no Casel, quinze na avaliação da OCDE, dezessete no Instituto Ayrton Senna e dez competências gerais na BNCC. O mais útil é escolher um modelo e usá-lo com consistência na escola.
Como avaliar as competências socioemocionais dos estudantes?
Na pesquisa da OCDE, os estudantes responderam a questionários de autorrelato. Na escola, a avaliação das competências socioemocionais pode combinar questionários, observação do professor e registro de situações do cotidiano. O objetivo é acompanhar a evolução de cada estudante, e não atribuir uma nota.
Em que idade começar a trabalhar as competências socioemocionais?
As competências socioemocionais podem ser trabalhadas desde a Educação Infantil. Elas se desenvolvem ao longo da vida, e as experiências da infância têm papel importante. Por isso, a Conquista oferece materiais de Educação Socioemocional da Educação Infantil ao Ensino Médio, com atividades adequadas a cada etapa.
